一、调研目的

中共中央办公厅、国务院办公厅在2019 年2 月印发《加快推进教育现代化实施方案（2018－2022年）》①新华社，中共中央办公厅国务院办公厅印发《加快推进教育现代化实施方案（2018—2022 年）》，《人民教育》2019 年第5 期，第11-12 页。，提出大力推进教育信息化的重点任务，要促进信息技术与教育教学深度融合，支持学校充分利用信息技术开展教学方法改革，提升教师信息化教学能力，逐步实现师生信息化教与学的全覆盖。随后，2020 年成为线上教学最特殊的一年。在抗击疫情背景下，2020 年的“停课不停学”举措对广大教师教学理念和信息素养提出了新挑战。在线教学作为一种新型教学方式，成为疫情期间支持学生居家在线学习的主要教学形式。教师作为在线教育的设计者、组织者，对在线教学的有效开展起至关重要的作用。信息技术的开放性、及时性和交互性，也给初中英语教学带来了全新的发展机遇。

本次调研旨在分析区域内初中英语教师在“停课不停学”期间开展英语线上教学的现状，发现问题及推广经验，以推动教育管理部门、学校、教师对线上教学的实施进行总结和反思，并为后续开展信息技术支持下的英语教学培训方向提供参考建议，从而促进信息技术与英语教学的融合。

二、调研过程及结果分析

1.调研对象及过程

（1）研究对象范围

为了解上海市徐汇区初中英语教师在“停课不停学”实施过程中在线教学的基本现状和面临的问题，笔者面向区域内34 所初中学校的394 名英语教师发放了网上调查问卷，共收回有效问卷393 份。同时，根据学校类别，年龄分布和职称等因素，笔者选择了15 位初中英语教师参与访谈。

（2）研究分析框架

基于研究目标，笔者在前期文献研究的基础上，结合有关在线教学的政策文件和初步实施情况，编制了“停课不停学”期间初中英语线上教学情况调查问卷和访谈提纲。

正式发放的调查问卷主要包含五项内容：英语线上教学实情的基本调查，即是否开展线上教学、如何开展、开展时间；英语线上教学的准备，即资源收集、备课内容、备课时间；英语不同课型和不同环节的线上教学效果；英语作业的布置与反馈；英语线上教学的优势、问题、后续支持与运用。

教师访谈提纲主要从教师开展在线教学的效果与面临的困难，以及在线教学的经验总结和建议方面设置了两个主问题。

（3）研究数据采集

调查问卷通过公共在线问卷平台“问卷星”进行发放，在区教研员的支持和协调下，笔者将问卷发放至各初中学校英语教师，调查日期为2020 年4 月21 日至4 月30 日，共收回有效问卷393 份。教师访谈与线上问卷调查同步开展，教师访谈主要通过腾讯会议或微信语音交谈的方式开展。访谈过程中，笔者在事先征求教师同意的情况下进行录音，并做文字记录，访谈完成后对访谈记录进行整理。

2.调研结果及分析

（1）在线课堂形式与时长受到教师普遍认可

本次问卷对初中英语学科教师的线上教学方式和时长进行了调查，本区初中英语教师采取的主要线上教学方式为直播，占比为93.4%；89.59%教师每日平均线上教学时长在2 小时以内，其中时长在1小时以内的占52.79%。从数据来看，大部分教师的线上教学时长较为适中，课时数与线下教学相似。

（2）学校与教师主动开发教学资源

在线上教学资源的选择和运用方面，图1 可见，占比前三的分别是：备课组和教研组资源占38.58%，市级平台资源占36.55%，个人原创占10.15%；此数据表明，线上教学促进了各校主动根据校情、学情开发教学资源，其中学校教研组和备课组在指导教师进行线上教学资源收集与设计方面起到了重要的作用，教师个人在资源开发方面也展现了一定的主动性和积极性。

图1 线上教学主要资源分布图

从线上教学的准备时长和内容来看，将近一半的教师备课时间在1-2 小时之间，占比47.46%，高于2 小时的占比28.68%；教师在备课时主要精力花在设计学案和作业上占43.91%，制作教学课件占32.49%。数据表明：由于线上教学途径和环境的特殊性，广大教师为提高教学效率，能依据学情和线上教学特点，专门设计个性化学习任务单，体现了教师认真备课的状态，但耗时较长也间接增长了教师备课的负面情绪。

文章来源：《英语教师》 网址: http://www.yyjszz.cn/qikandaodu/2021/0720/1353.html