文章目录

一、高职院校大学英语课程思政必要性分析

(一)国家政策外在要求

(二)课程自身内在要求

    1.课程性质要求

    2.教学目标要求

(三)国际化人才培养需求

二、学情分析

(一)社会因素

(二)生源因素

三、大学英语课程思政实践

(一)教材内容是根本

(二)教师的思政意识是先导

    1.转变课程思政认知，主动进行课程思政教学

    2.深化思政意识，将思政教育融入教学全过程

    3.教师的思政实践是落脚点

(三)课程思政氛围是保障

(四)第二课堂是补充

四、结语

文章摘要:为了落实立德树人这一根本任务,高职院校应积极构建"思政课程+课程思政"大格局,推进全员全过程全方位"三全"育人。大学英语作为高职教育的重要组成部分,兼具工具性和人文性的特征,应与学院的课程思政教学体系有机融合,进而助推高职院校全面落实立德树人根本任务。基于对高职院校大学英语课程思政必要性和学情的分析,从教材、教师、学校、课堂四个方面对大学英语课程思政实践提出具体建议,以期为我国高职院校有效开展大学英语课程思政提供一定的参考。

文章关键词:

论文分类号:H319.3

文章来源：《英语教师》 网址: http://www.yyjszz.cn/qikandaodu/2021/1117/1496.html