文章目录

一、《大学英语》课程思政教学现状

(一)学生方面：课堂参与度不高、学习动机不强

(二)教师方面：思政意识薄弱、教学形式单一

(三)学校方面：评价激励机制不健全

二、教育心理学相关理论

(一)联结学习理论

(二)认知学习理论

(三)人本主义学习理论

三、教育心理学相关理论在《大学英语》课程思政中的应用

(一)研究心理状态，激发学习动机

(二)创新教学方法，提高教学质量

(三)丰富考核方式，形成多元评价体系

文章摘要:《大学英语》作为高等教育阶段非英语专业的公共基础课,涉及学生多,覆盖面宽,其课程思政元素的融入尤为重要。只有将思政教育内容全面渗透到《大学英语》全课程,贯穿于其教学全过程,才能真正实现全程育人、全方位育人的教学目标。教学中可以运用教育心理学的原理和方法,研究学生的心理特点和心理活动规律,创新教学方法,丰富考核方式,使《大学英语》课程的思政功能得以有效发挥,真正实现育人目标。

文章关键词:

论文DOI:10.13834/j.cnki.czsfxyxb.2021.04.026

论文分类号:H319.3

文章来源：《英语教师》 网址: http://www.yyjszz.cn/qikandaodu/2021/1207/1523.html