文章目录

1 课程思政融入大学英语课程群的价值意蕴

1.1 思政教育融入大学英语课程群，有助于《大学英语教学指南》中课程性质与目标的实现

1.2 思政教育融入大学英语课程群，能够较好地体现“三全育人”格局，精准落实立德树人根本任务

1.3 思政教育融入大学英语课程群，有助于提升青年学生讲好中国故事，传播好中国声音，阐释好中国特色的综合能力

1.4 思政教育融入大学英语课程群，有助于培养一支既了解西方文化又坚定社会主义理想信念和文化自信的外语教师队伍

2 大学英语课程群思政建设的现状分析

2.1 大学英语教师自身的课程思政协同育人意识较为薄弱

2.2 课堂教学中知识传授与价值引导“两张皮”的现象较为普遍

2.3 大学英语教材思政内容比例偏小，制约了大学英语教师开展系统性的课程思政教学

2.4 大学英语课程教学关注点的偏差使得课程思政受到了冷落

3 课程思政在大学英语课程群教学实践的路径优化

3.1 机制维度上，注重大学英语教师对课程思政理念的认同与自身课程思政理论基础的提升

3.2 内容维度上，注重教材思政元素的挖掘与外部思政素材的融入

3.3 方法维度上，注重课堂教学中思政元素的多模态化呈现

3.4 时空维度上，注重把握大学英语课程思政的时效性与场景性

4 结论

文章摘要:课程思政是完成"三全育人"目标,落实立德树人根本任务的战略举措。由于课程性质的特殊性,大学英语课程群具有开展课程思政建设的特殊必要性和巨大压力性。在调查、访谈以及个人教学实践基础上,系统分析了当前大学英语课程群思政建设普遍存在的问题:教师主体课程思政建设意识不强和自身思政理论基础不深、课堂教学知识传授与价值引领"两张皮"、所用教材蕴含思政内容偏少、以及课程教学关注点存在偏差。基于现状分析,结合课程特性,分别从机制、内容、方法和时空4个维度,提出了大学英语课程群思政建设的4个路径优化方式,以期为大学英语课程思政建设提供指导,同时也为其他课程类型的思政融入提供借鉴。

文章关键词:

项目基金:《英语教师》 网址: http://www.yyjszz.cn/qikandaodu/2022/0112/1575.html