文章目录

一、研究背景

二、问卷设计

三、问卷分析

(一)高职英语教师在课程思政理念认识方面的现状

    1.高职英语教师对开展课程思政的目的和意义认识深刻

    2.高职英语教师对课程思政理念学习不够

    3.高职英语教师对课程思政理念的理解存在偏差

(二)高职英语教师在践行课程思政理念时遇到的问题和困难

    1.缺少课程思政的有效方法和评价手段

    2.教师对英语课程思政效果的满意度不高

(三)高职英语教师在践行课程思政理念时的需求

    1.需要制订科学的英语课程思政教学效果评价方式和标准

    2.急需便于开展课程思政的高职英语教材

    3.需要课程思政方面的系统培训

四、应对措施

(一)加强高职英语教师课程思政建设意识和能力培养

(二)成立高职英语课程思政虚拟教研室，建立高职英语课程思政教师共同体

(三)制订科学的课程思政建设评价标准

(四)增加经费投入，制订有效的激励机制

文章摘要:对江苏省部分高职院校的英语教师进行问卷调查，在此基础上分析高职英语教师践行课程思政理念的现状，发现高职英语教师不仅对课程思政理念理解存在偏差，而且缺少实施课程思政的有效方法、评测手段和合适教材。应培养和提高高职英语教师课程思政建设的意识和能力、成立高职英语教师课程思政虚拟教研室、建立课程思政教师共同体、制订科学的高职英语课程思政建设评价标准、加大经费投入力度、建立有效的激励机制，以提升课程思政教育实效，更好地履行立德树人使命。

文章关键词:

项目基金:《英语教师》 网址: http://www.yyjszz.cn/qikandaodu/2022/0930/1677.html