导读：“英语怎么学”，又成了今年两会热议的话题。 全国政协委员、九三学社中央委员许进建议，将英语等外语课程在义务教育阶段不再设为与语文、数学同等的主课，不再将英语或外语设为高考必考科目。 北京师范大学资深教授顾明远则认为，在当前国际化、全球化的背景下，外语的重要性不言而喻，不赞成高考取消外语科目，外语不能退出高考。但高考外语科目采取社会化考试、等级考试等新方案，一年多考，是完全必要的。 当前，是否有必要压缩学生的英语在校学习时间？弱化小学阶段的英语学习，会带来哪些影响？围绕相关问题，我们与一位一线教师进行了交流。

"英语焦虑”，成了家长和学生的心病

观察者网·底线思维：

在小学阶段取消英语的主科地位，您觉得可行吗？

G老师：

作为教师，我更关注的问题可能是，取消之后怎么办？压缩掉的英语学习的时间，会分配给哪些课程？可行性，需要结合这些来判断。

现在，整体的趋势可能就是想要让英语学科的地位下降一点，比如说高考英语分几次考，还有说取消口语考试等等。那与之配套的是什么？提升语文的地位？还是提升美育、劳动课的地位？我想具体都需要配套的政策。只看某个课程的地位升降，可能意义不大。

观察者网·底线思维：

在提议取消英语在中小学的主科地位时，许进委员还指出了一个情况：为了上重点中学，很多小学生取得了相当于大学四级考试的英语考试证书。在平时的教学活动中，您的学生是否会吐槽自己苦于过度、超前的英语学习？

G老师：

在北京、上海这些城市，此类现象应该挺常见的。不少孩子在小学阶段就已经提前把英语的能力训练完成了，他们不一定提前学了初高中的教材，但他的能力已经完全达到了做高考卷的水平。实际上，英语是一个相对而言比较容易提前学习的学科。你很难让一个小学生去做高考数学卷，但英语是可以的。

在教学中，我们也发现，学生越早学，以后就越轻松。也有不少学生提前学好了英语之后，就把时间挪去搞别的科目，或是数理化竞赛。如果说小学的时候不好好学，但是你高中又要考，那越到后面确实越吃劲。

当然，你在高中阶段愿意恶补英语，也还是可以提升的。像我们之前有个学生一直英语不及格的，然后他就是在高二升高三的假期里面，把我们发的一本很厚的语法词汇书从头到尾背三遍，于是就稳定提高了有20多分。这个成绩虽然不能说是佼佼者，但起码不拖后腿了。

对于英语的过度学习、超前学习，我觉得可以换一个角度来看——

现在，其实初中的英语课和高中的英语课是存在脱节现象的。现在高考英语的难度基本上就和大学四六级考试差不多了，如果你在初中只学习课本上那些东西，你到高中是会感到有压力的。我们平时也会遇到很多家长说，“我家小孩初中的时候英语挺好的，怎么上了高中就不行了？”就是因为初高中之间的英语教育脱节了。

在义务教育阶段，学生面对的是小升初，英语的重要性或许不那么明显。但是你初中升高中的话，所面临的就是选拔性考试了，在现行的考试体制下，如果你的英语基础不好的话，会比较吃亏。这些也是学生切实面对的问题。

除非对现行的考试体制进行调整、改革，不然只是单纯弱化小学的英语学习，以此解决超前学习的问题，可能成效不大。

北京一处英语培训班内，外教与孩子在课堂上互动。摄影/中国新闻周刊记者 董洁旭

观察者网·底线思维：

这一提案给人的感觉，是和教育界之前常提的“减负”、“提升素质教育”的精神相吻合的。在“减负”的背景下，你们的英语课程时间、作业量是怎么安排的？

G老师：

我们现在对作业量控制得比较严格。比如说，我们如果当天有测试或者练习的话，就不允许再布置书面作业了，就要让学生有充分的自己整理和复习的时间。

另外，我们定期会给学生做问卷，问每门科目的作业多长时间能完成等等问题，形成一个数据分析。如果数据显示异常，主管领导就会向任课老师了解情况。如果反馈下来确实课业负担过重，就会开教研室会议就行调整。

观察者网·底线思维：

在疫情的影响下，在线教育发展得很快。您的学生在线上补习英语的情况，多吗？

G老师：

非常多。其实孩子们从小报班学英语的现象很普遍。毕竟家长也会有“教育危机感”和“比较意识”。身处全球化时代，大家的共识就是要学好一门外语，这样以后需要用的时候，能够拿的出手。

文章来源：《英语教师》 网址: http://www.yyjszz.cn/zonghexinwen/2021/0310/1089.html